Пиротехническая химия
Главная Начинающим пиротехникам Статьи Добавить статью Добавить материалы на сайт Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Книги в помощь
Военная история Изготовление и применение ВВ Пиротехника в военном деле Разное по пиротехнике Физика в пиротехнике Химия ВВ и составов
Новые книги
Суворов С. "Бронированная машина пехоты БМП -3 часть 1" (Военное дело)

Яковлев Г.П. "122 мм самоходная пушка образца 1944 г." (Военное дело)

Суарес Г. "Тактическое преимущество " (Военное дело)

Стодеревский И.Ю. "Автобиография записки офицера спецназа ГРУ " (Военное дело)

Семиколенков Н.П. "стрельба из танковых пулеметов " (Военное дело)
Ракетное моделирование - Горский В.А.
Горский В.А., Кротов И.В. Ракетное моделирование — М.: ДОСААФ, 1973. — 193 c.
Скачать (прямая ссылка): raketnoemodelirovanie1973.djvu
Предыдущая << 1 .. 8 9 10 11 12 13 < 14 > 15 16 17 18 19 20 .. 56 >> Следующая


— -подвергайте критике выбранные варианты;

— -комбинируйте различные элементы решения (принцип действия, принцип оформления и т. д.);

—¦ комбинацию осуществляйте по возможности следующими способами: в уме (лишь в простейших случаях) или в виде таблиц, расчетов, рабочих эскизов.

При этом важно отметить:

— следует искать коллективу (или отдельным юным техникам) не какую-то «озаряющую» идею, а способ изменения конкретных условий для достижения KOH-' кретной цели, решения конструкторской задачи;

— поиски вести по определенной рациональной си-

стеме. Общей формулы пока нет, но есть приемы, до- ; статочные для большинства случаев; -}

¦—процесс научного познания вести от простого к ? сложному, опираясь на знания, умения и практические 1 навыки, полученные учащимися в школе. Решение кон-' кретных конструкторских задач доводить до материального воплощения в виде технических устройств;

— элемент новизны при этом может носить субъек- t тивный характер, т. е. новое в большой технике каждый1' школьник открывает для себя по-своему. Решая конструкторскую задачу, он идет тем же путем, что и настоящий изобретатель, испытывая при этом те же эмоции, те же чувства подъема и удовлетворения от успеха, закаляя волю при неудачах;

— успех творческой деятельности ребят в боль'шин- 1

стве случаев зависит от подготовки руководителя—организатора этой работы; ,Ii

—¦ успех зависит от достаточно высокого уровня раз-

38
шипя у школьников качеств, определяющих их техниче-I і пг способности, от умений: правильно определить

и поставить техническую задачу; наметить возможные и.фианты решений, приемлемые в данном случае; принт, решения;

обязательно вести учет реальных материально-Ii .пических возможностей кружка. Целесообразно использовать реальную помощь консультантов-специали-IOU из числа инженерно-технической общественности, но'.можности шефствующего предприятия;

— всю работу планировать. Определять на каждом папе примерные сроки выполнения заданий.

Один этап творческого процесса может не закон-чип.ся, но уже начинается другой, а иногда приходит-I я возвращаться на исходные позиции. В каждом случаи- следует добиваться от учащихся ясного понимания необходимости предпринимаемых шагов;

— поощрять инициативу и добиваться дисциплины;

—¦ методику рассматривать не как ритуал, догму, а

- порее как средство для самопроверки и руководства к ііі'ііствию;

— максимально использовать подсобные материалы (і .-(блицы, справочники и т.- д.);

—- учитывать возрастные и индивидуальные особенности кружковцев.

! лава 3.

ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О МОДЕЛЯХ РАКЕТ

КЛАССИФИКАЦИЯ МОДЕЛЕЙ РАКЕТ

Ракета — это летательный аппарат, движущийся а счет реактивной силы, возникающей при отбросе ча-

¦ мі собственной массы. Все современные ракеты можно і>.і іделить на военные и научно-исследовательские.

Для научных и исследовательских работ использу-

іі 11 си ракеты: метеорологические, геофизические, зон-м а/к иые ближнего космоса, ракеты-носители спутников и космических аппаратов, специального назначения.

Военные ракеты классифицируются по таким притикам: принадлежности к видам Вооруженных Сил,

39
месту расположения пусковой установки и цели, тая тическому назначению, конструктивным особенностям. I J По принадлежности к видам Вооруженных Сил раї і кеты делятся .на три группы: сухопутных войск, Воєн! J но-Воздушных Сил, Военно-Морского Флота. Такое дея і ление обусловлено в основном характером ведения бое! вых действий каждого из видов Вооруженных Сил, осо| бенностями решаемых ими боевых задач, а также спе| цифичностыо условий, в которых действуют ракеты (hJ суше, в воздухе и на море). J

Основные агрегаты (части) ракеты: корпус, голов! ная часть (головной обтекатель) и стабилизаторы.' J Ho конструкции ракеты разделяют на одноступёнча! тые и многоступенчатые, а по виду топлива, применяв-! мого в двигателях, — на жидкостные и твердотоплив!

11UC. - I

Для современных ракет используют химические ра4 кетиые двигатели: жидкостные ракетные ДвигателиЦ (ЖРД) и ракетные двигатели твердого топлива (РДТТ). Иногда на нижних ступенях современных ра-1 кет применяют воздушно-реактивные двигатели (ВРД),/ а на верхних — прямоточные воздушно-реактивные двн-? гатели (ПВРД). I

Модель ракеты — это летающая модель, кото-| рая: I

¦— поднимается в воздух, не используя аэродинамике ческую подъемную силу для преодоления земного тя-1 'готения;

— приводится в движение с помощью ракетного;

двигателя модели; |

—¦ имеет специальные устройства (систему спасе| ния) для безаварийного -и безопасного возвращения на іземлю на всех ступенях и верхней субракете, чтобы пос-ї ле посадки ее можно было бы запустить вновь; Jj

— изготовляется из неметаллических материалов. ; Модель ракеты имеет те же основные агрегаты (ча|

сти), что и большая ракета.

Модели ракет так же, как и большие тяжелые бал листические .ракеты, стартуют вертикально.

Двигатель модели ракеты — это ракетный двига-; тель твердого топлива (микро-РДТТ), в котором все го-; рючие — химические компоненты — предварительно»' смешаны и готовы к применению. 1
Предыдущая << 1 .. 8 9 10 11 12 13 < 14 > 15 16 17 18 19 20 .. 56 >> Следующая
Реклама
 
 
Авторские права © 2010 PiroChem. Все права защищены.